中信出版社《一个很好很好的小孩》王悦微专访

开学第一课,不仅是孩子的,更是家长的。也许此刻的你正面临一些挑战与困惑,如何适应新的环境与变化,与孩子一起充满智慧地成长?为此,我们专访了有17年教龄的王悦微老师。她在新书《一个很好很好的小孩》中,分别从老师和母亲两个视角,用48个真实而温暖的故事,分享了学习、人际相处、情感启蒙、原生家庭等8大教育和成长问题,带给我们感动与反思。

王悦微

Q:很多家长对孩子刚上小学后的学习生活会很焦虑,书中您也分享了您女儿刚上小学的故事,作为“过来人”又是老师,孩子要上一年级啦,您觉得家长最需要做的是什么?

A:我觉得家长最需要做的就是培养孩子开朗乐观的精神,能和善友好地与同伴相处,要培养孩子独立自主的能力,能照顾好自己在学校的学习生活,还要有专注听别人说话的习惯,端正认真的学习态度。 当然,这些不要求在一进入学校的时候就能做得非常到位,毕竟一年级还小,这是一个培养的方向和目标,家长要做有心人,在幼儿阶段就要慢慢培养起来。

Q:请简单介绍一下您的新书《一个很好很好的小孩》和创作初衷?

A:我喜欢小孩,也喜欢写作。两个喜欢在一起,就开始写书,写小朋友的故事。我在一线教学工作了十几年,天天和小孩在一起,是一个观察儿童的最佳角度。你看着他们学习,打架,和好,一天天地成长,就仿佛把自己的童年又过了一遍。我也想把他们的生活展现给更多人,让更多的大人来理解他们。童年是一段特别珍贵的旅程,因为它永不回头,错过就是错过,遗憾就是遗憾。它也会为一生的幸福奠定下情感基础。一个拥有充盈童年的人必然会比别人更容易获得幸福的体验。我很喜欢那些相处过的小孩,也为他们自豪。我希望大家不要只关注赞美那些优秀的天才的儿童,我们要看到更多普通孩子的故事,看到他们的珍贵。

Q:书中除了学生们的故事,您还分享很多和自己孩子的故事,是“老师”也是“母亲”,同时兼具这两种身份,您觉得哪个更难一些,为什么?

A:这个无法以“哪个更难”来比较,各有各的难度,也各有各的乐趣和收获。每个人在社会上都是有着多重身份的,而且有的身份也会交叉重叠,在学生面前,有时也像母亲,在自己的孩子面前,很多时候也是一个老师。

Q:很多网友说:希望做您的学生,被您那样教育过影响过。我们知道小学老师是基础教育中关键的一环,您觉得小学老师,尤其语文老师的职责和定位到底是什么?

A:我觉得语文老师的职责就教给孩子听说读写的语文能力,能流利顺畅地朗读文本,能端正整洁地书写文字,能把自己想要表达的想法以书面形式写下来,有感受文本里优美、深刻、幽默的能力,这些能力可以帮他在日常生活中进行必要的口头和文字交流,也可以帮助他在平凡生活中通过阅读来感受思考的乐趣。语文老师的定位,我觉得是传授者、引领者和分享者。

Q:在您的教学过程中一定会遇到一些不好好学习、扰乱课堂、屡教不改的 “熊孩子”,对待这样的孩子您有什么特别的方法吗?

A:我认为,教育观就是人生观,你怎么看熊孩子,其实就是怎么看待人的问题。人不是完美的,所以对孩子不必苛求。面对熊孩子,我其实很有挑战的兴趣,我会发动我所有的智慧来想办法,想各种办法。这种挑战促使我不断学习,不断阅读,来不断深厚自己的内功。每个熊孩子都各有千秋,我不会遇到两个一模一样的熊孩子,所以这是很有乐趣的事,因为每一次教育的过程都充满了未知。未知带来失败、沮丧,但也时常充满温暖和惊喜。

Q:近些年来总是会听到家长抱怨,老师给孩子布置的作业过多、过难,或者必须由家长配合才能完成,使得不少家长在工作之余,还要花时间和精力帮孩子做作业。有些家长甚至会认为老师把教育责任推卸给家长。我们常说“家校共育”,家长和老师需要共同配合,在家长和老师的具体分工配合上您有什么建议?

A:我的看法,学校和家庭要各司其职,分清各自的职责。凡是老师该承担的工作,我不会去麻烦家长,比如作业问题上,我一向要求家长,检查孩子书写是否端正,卷面是否整洁,不要求检查对错。但我也希望,家长能认真尽到自己的职责,比如给孩子有质量的陪伴,培养孩子良好的学习习惯和生活习惯,这是一生受益的。家校之间必须团结合作,才能把孩子教好,不要相互推卸责任。

Q:某小学一年级班主任设置了五十个班委,引发网友热议。有观点认为,取消小学班干部制度,让孩子平等成长。也有观点称,为避免学生干部“特权化”“官场化”,应让所有学生轮流担任班干部。您觉得该如何培养班干部?

A:设立班干部的初衷,是为了让孩子学会自我管理,服务他人。只要没有忘记这个初心,那就不难理解当下的班干部问题了。为什么会有人认为要避免学生干部特权化、官场化呢?因为确实现在有些班级,学生干部他可以在没有受到权力约束的情况下对同伴进行一些惩罚,比如罚站、罚抄等。管理是一门学问,未成年人显然担不起这样复杂的管理责任。我觉得老师要加强引导,要让学生认识到,担任这个职务并不意味着高人一等,老师也要对学生干部的职权作出明确规定,不要给予很大很多的处罚权。在班级这个集体里面,尤其是小学的班级,都是未成年人,我觉得最好还是不提“干部”一词,让这个工作回归到服务本身来,并让孩子们的能力得到锻炼,这是最根本的。

Q:成绩特别突出的学生或者成绩特别差的学生,往往能引起老师的关注,相对于中等生则容易被忽视“遗忘”,您是通过什么方法来关注这些孩子的成长?

A:班额不要太大,六七十个人的班级,甚至上百人的班级,老师又要上课又要管理,确实是很难面面俱到的。老师不是超人。 所以,班额小一些,老师投入每个学生的时间也会更多些,就能关注到中等生的成长了。但班额这个事,已不是老师一己之力能解决,涉及到整个教育体系,还有各地的经济发展程度等等,目前我的班额不太大,同时我也喜欢观察小孩,所以对班级里的每个孩子都比较了解。

Q:在您眼中什么样的学生是“好学生”?

A:真诚、勇敢、好学、不听话。是的,我希望学生是不听话的,他们喜欢探索一切,怀疑一切,不断推翻又不断重建。我们不要培养唯唯诺诺言听计从的孩子,那是毁孩子。

Q:有人说,教书是一场暗恋,费尽心思去爱一群人,结果却只感动了自己。有人说,教书是一场苦恋,费尽心思爱那群人,终究他们会离你远去。马上教师节了,您怎么定义教师这个职业?

A:其实没什么,生活很宽广,我有我的追求,我的幸福,职业是人生的一部分,不是全部。我人生的价值在我的心里,不需要别人给我赞美和定义。我尽心尽力地去完成我的工作职责,带给学生尽可能丰富和美好的童年,然后他们离开了这间教室,离开了我,他们将来能拥有更好的人生,而我目送他们的时候,就感觉,一切都是有价值的。

王悦微《一个很好很好的小孩》中信出版集团 2020年9月出版


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